پایان نامه: نیازسنجی فرهنگی دانش آموزان پسر دوره متوسطه در منطقه 16 شهر تهران

 

این پایان نامه مربوط به مقطع کارشناسی ارشد مدیریت امورفرهنگی می باشد. به صورت WORD ارائه شده است و مربوط به سال 93 می باشد و حاوی مطالب زیر است:

فهرست عناوین

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1-مقدمه.................................................................................................................................. 1

1-2-طرح مسأله............................................................................................................................. 2

1-3- ضرورت و اهمیت تحقیق............................................................................................................ 5

1-4-اهداف تحقیق:........................................................................................................................ 7

1-5-سؤال تحقیق:.......................................................................................................................... 7

1-6-فرضیه­های تحقیق:.................................................................................................................... 8

1-7-روش انجام تحقيق:................................................................................................................... 8

1-8- قلمرو زماني و مكاني تحقيق:....................................................................................................... 8

1-9- محدوديت­هاي تحقيق:.............................................................................................................. 9

1-10- ابزار گردآوري اطلاعات:....................................................................................................... 10

1-11-تعریف مفاهیم..................................................................................................................... 10

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

2-1-مروری بر تحقیقات انجام شده..................................................................................................... 12

2-2- مفاهیم مرتبط با موضوع تحقیق................................................................................................... 21

2-2-1-فرهنگ........................................................................................................................... 21

2-2-2-برنامه­ریزی فرهنگی.............................................................................................................. 24

2-2-3-الگوهايسياست­گذاريفرهنگيدرايران................................................................................... 26

2-2-3-1-يكسانسازيفرهنگي........................................................................................................... 28

2-2-3-2-تكثرگراييفرهنگي.............................................................................................................. 29

2-2-3-3-وحدتدرتكثرفرهنگي......................................................................................................... 29

2-2-4-نیاز سنجی........................................................................................................................ 31

2-2-4-1-نیاز و نیازسنجی فرهنگی........................................................................................................ 31

2-2-4-2- سطوح نیاز سنجی............................................................................................................... 32

2-2-4-3-فرایند نیاز سنجی................................................................................................................. 32

2-2-4-4-اهداف نیاز سنجی............................................................................................................... 33

2-2-4-5-انواع نیاز سنجی.................................................................................................................. 33

2-2-4-6-ضرورت و اهمیت نیاز سنجی................................................................................................... 34

2-2-4-7-جایگاه نیاز سنجی............................................................................................................... 35

2-2-4-8-الگوها و مدل­های نیازسنجی.................................................................................................... 36

مقدمه....................................................................................................................................... 37

2-3-1-مبانی مفهومی و نظری نظام آموزش و پرورش.................................................................................... 38

2-3-1-1-ديدگاه کارکردگرائی:.......................................................................................................... 38

2-3-1-2-ديدگاه انتقادی.................................................................................................................. 39

نظریه پردازان پارادایم انتقادی آموزش و پرورش...................................................................................... 41

2-3-1-2-1-برنشتین: قالب­های زبانی...................................................................................................... 41

2-3-1-2-2-ایلیچ: برنامه پنهان............................................................................................................. 42

2-3-1-2-3-بوردیو: بازتولید فرهنگی...................................................................................................... 43

2-3-2-مروری بر مفاهیم مرتبط با نظام آموزش و پرورش........................................................................... 44

2-3-2-1-معنای فرهنگ مدرسه............................................................................................................ 44

2-3-2-2-طبقه اجتماعی و آموزش:....................................................................................................... 46

الف - هزينه تحصيل:........................................................................................................................ 47

ب - انتظارات والدين:...................................................................................................................... 48

پ - زمينه فرهنگی:.......................................................................................................................... 48

ت- مشکلات زبانی:........................................................................................................................ 49

ث- نگرش معلمان:.......................................................................................................................... 49

ج - آزمون هوش و روش­های تربيتی:...................................................................................................... 50

برابری فرصت­های آموزشی:................................................................................................................ 51

2-3-3-مبانی مفهومی و نظری "نیاز"................................................................................................... 54

مقدمه......................................................................................................................................... 54

2-3-3-1-سلسله مراتب نیازهای مازلو................................................................................................. 56

نظريات لين(Lin)............................................................................................................................ 61

2-3-3-2-نظريه هنري ماري................................................................................................................ 62

2-3-3-3-نظريه کرونباخ................................................................................................................... 64

2-3-4-کاربرد نظریه سرمایهفرهنگی برای شناخت نیازهای فرهنگی................................................................ 65

مقدمه......................................................................................................................................... 65

2-3-4-1-سرمایه‌ی فرهنگی................................................................................................................ 66

2-3-4-2-سرمایه‌ي‌ِ فرهنگی از نظر پی‌یر بوردیو.......................................................................................... 69

2-3-4-3-سرمایه فرهنگی از نظر دی ماجیو............................................................................................... 77

2-3-4-4-سرمایه‌فرهنگی از نظر اریکسون................................................................................................. 79

2-3-5-چارچوب نظری.................................................................................................................. 83

2-3-6-مدل مفهومی..................................................................................................................... 86

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

|مقدمه....................................................................................................................................... 87

3-1-روش تحقيق......................................................................................................................... 87

3-2- سطح مشاهده (واحد تحليل)...................................................................................................... 88

3-3 جامعه آماري......................................................................................................................... 88

3-4 نمونه آماري.......................................................................................................................... 89

3-5 روش نمونه‏گيري..................................................................................................................... 90

3-6 ابزار اندازه‏گيري..................................................................................................................... 92

3-7 آزمون مقدماتي پرسشنامه........................................................................................................... 92

3-8-مقياس‌سازي......................................................................................................................... 93

3-9-شاخص سازي....................................................................................................................... 93

3-10- داده‌آمايي......................................................................................................................... 94

3-11- هم‌جهت سازي گويه‌ها.......................................................................................................... 95

3-12- پردازش داده‌هاي گمشده....................................................................................................... 95

3-13 تعریف نظری و عملياتي كردن مفاهيم............................................................................................ 95

3-14 چگونگي سنجش................................................................................................................. 102

3-15 روايي و اعتبار..................................................................................................................... 103

3-16-روش‌هاي تجزيه و تحليل داده‏ها............................................................................................... 105

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده­ها

مقدمه...................................................................................................................................... 106

بخش اول: ويژگي­هاي اقتصادي اجتماعي پاسخگويان............................................................................... 106

1-1-4 سن پاسخگويان................................................................................................................. 107

2-1-4 سطح تحصيلات پاسخگويان................................................................................................... 107

3-1-4 رشته تحصيلي پاسخگويان..................................................................................................... 108

4-1-4 نوع مدرسه پاسخگويان........................................................................................................ 108

5-1-4 شغل پدر پاسخگويان........................................................................................................... 109

6-1-4 شغل مادر پاسخگويان.......................................................................................................... 109

7-1-4 تحصیلات پدر پاسخگويان.................................................................................................... 110

8-1-4 تحصیلات مادر پاسخگويان................................................................................................... 111

9-1-4 درآمد تقریبی خانواده دانش­آموز............................................................................................. 111

10-1-4 مالکیت منزل مسکونی دانش­آموز.......................................................................................... 112

11-1-4 داشتن اتومبیل.................................................................................................................. 112

12-1-4 پایگاه اجتماعی- اقتصادی................................................................................................... 113

بخش دوم:یافته­های توصیفی............................................................................................................ 114

1-2-4. ميزان اهميت و عملکرد فعاليت­هاي فرهنگي در بین دانش­آموزان....................................................... 114

2-2-4. ميزان اهميت و عملکرد فعاليت­هاي هنری در بین دانش­آموزان.......................................................... 115

3-2-4. ميزان اهميت و عملکرد فعاليت­هاي تفریحی در بین دانش­آموزان....................................................... 116

4-2-4. ميزان اهميت و عملکرد فعاليت­هاي آموزشی در بین دانش­آموزان...................................................... 117

5-2-4 – ارزش بیرونی برای نقش تحصیلی.......................................................................................... 118

6–2 – 4 – ارزش درونی برای نقش تحصیلی....................................................................................... 119

7– 2 – 4 – تسلط به فرهنگ مدرسه................................................................................................. 120

8– 2 – 4 – اضطراب در مدرسه...................................................................................................... 121

9–2 – 4 – مقتضیات نقش تحصیلی.................................................................................................. 122

بخش سوم:آمار استنباطي................................................................................................................ 124

3-4-آزمون فرضیات تحقیق........................................................................................................... 125

فرضيه 1) بين نوع مدرسه دانش­آموزان و نیازهای فرهنگی آن­ها رابطه وجود دارد.................................................... 125

فرضيه 2) بین سطح تحصیلات دانش­آموزان و نیازهای فرهنگی، رابطه وجود دارد..................................................... 125

فرضيه 3) بين رشته تحصیلی افراد نمونه و نیازهای فرهنگی آن­ها رابطه وجود دارد..................................................... 126

فرضيه 4) بين سن دانش­آموزان و نیازهای فرهنگی آن­ها رابطه وجود دارد............................................................. 127

فرضيه 5) بين پایگاه اقتصادی و اجتماعی دانش­آموزان و نیازهای فرهنگی آن­ها رابطه وجود دارد................................... 127

فرضيه 6) بين شغل والدین دانش­آموزان و نیازهای فرهنگی آن­ها رابطه وجود دارد................................................... 128

فرضيه 7) بين تحصیلات والدین دانش­آموزان و نیازهای فرهنگی آن­ها رابطه وجود دارد............................................. 128

 

 

فصل پنجم: نتیجه­گیری و پیشنهادات تحقیق

 

5-1-مقدمه............................................................................................................................... 130

5-2-نتایج توصیفی...................................................................................................................... 131

5-3- نتایج استنباطی..................................................................................................................... 132

5-4-پیشنهادات تحقیق.................................................................................................................. 133

5-5-پیشنهادات تحقیق برای محققان آتی............................................................................................ 134

5-6-پيشنهادهاو راهكارها از نگاه پژوهشگر................................................................................. 135

منابع........................................................................................................................................ 137

 

 

فهرست جداول

جدول شماره 1-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب سن.......................................................... 107

جدول شماره 2-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب سال‏تحصيلي............................................... 107

جدول شماره 3-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب رشته ‏‏تحصيلي............................................. 108

جدول شماره 4-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب نوع مدرسه................................................. 108

جدول شماره 5-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب شغل پدر................................................... 109

جدول شماره 6-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب شغل مادر.................................................. 110

جدول شماره 7-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب تحصیلات پدر............................................. 110

جدول شماره 8-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب تحصیلات مادر............................................ 111

جدول شماره 9-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب درآمد خانوار.............................................. 112

جدول شماره 10-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب نوع مالکیت خانواده.................................... 112

جدول شماره 11-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب مالکیت اتومبیل.......................................... 113

جدول شماره 12-4: توزيع فراواني مطلق و نسبي پاسخگويان برحسب پایگاه اجتماعی- اقتصادی............................. 113

جدول شماره 13-4. میانگین­های به­دست آمده برای اهمیت و ارزیابی نوع عملکرد مدارس در برنامه­های فرهنگی.......... 115

جدول شماره 14-4. میانگین­های به­دست آمده برای اهمیت و ارزیابی نوع عملکرد مدارس در برنامه­های هنری............. 116

جدول شماره 15-4. میانگین­های به­دست آمده برای اهمیت و ارزیابی نوع عملکرد مدارس در برنامه­های تفریحی.......... 117

جدول شماره 16-4. میانگین­های به­دست آمده برای اهمیت و ارزیابی نوع عملکرد مدرسه در برنامه­های آموزشی.......... 118

شکل ( 1-4): نمودار توزیع فراوانی میزان پیوند اجتماعی........................................................................... 119

جدول(17-4): توزیع فراوانی مطلق و نسبي میزان ارزش بیرونی نقش تحصیلی برای دانش­آموزان............................. 119

شکل(2-4 ): نمودار توزیع فراوانی میزان ارزش درونی برای نقش تحصیلی...................................................... 120

جدول( 18-4): توزیع فراوانی مطلق و نسبي میزان ارزش درونی نقش تحصیلی.................................................. 120

شکل(3-4): نمودار توزیع فراوانی میزان تسلط به فرهنگ مدرسه.................................................................. 121

جدول( 19-4 ): توزیع فراوانی مطلق و نسبي میزان تسلط به فرهنگ مدرسه...................................................... 121

شکل (4-4 ): نمودار توزیع فراوانی میزان اضطراب در مدرسه..................................................................... 122

جدول (20-4 ): توزیع فراوانی مطلق و نسبي میزان اضطراب در مدرسه........................................................... 122

شکل (5-4 ): نمودار توزیع فراوانی مقتضیات نقش تحصیلی....................................................................... 123

جدول(21-4 ): توزیع مطلق و نسبي میزان مقتضیات نقش تحصیلی................................................................ 123

جدول6-23 آزمون تفاوت ميانگين نمره نیازهای فرهنگی جوانان برحسب وضعيت شغلي افراد................................. 125

جدول 23-4 آزمون تفاوت ميانگين نمره نیازهای فرهنگی برحسب سطوح تحصیلی افراد نمونه................................ 126

جدول 24-4 آزمون تفاوت ميانگين نمره نیازهای فرهنگی دانش­آموزان برحسب رشته تحصیلی............................... 127

جدول 25-4 ضريب همبستگي پيرسون بين متغيرهاي مستقل و ابعاد نیازهای فرهنگی............................................ 129

جدول شماره 1-5 نیازهای فرهنگی دانش­آموزان در بخش برنامه­های فرهنگی................................................... 131

جدول شماره 2-5 نیازهای فرهنگی دانش­آموزان در بخش برنامه­های هنری...................................................... 131

جدول شماره 3-5 نیازهای فرهنگی دانش­آموزان در بخش برنامه­های تفریحی................................................... 131

جدول شماره 4-5 نیازهای فرهنگی دانش­آموزان در بخش برنامه­های آموزشی.................................................. 132